双生子实验（双生子实验说明了什么理论）
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摘要预览：
双生子爬楼梯实验说明什么因素对个体发展的影响
双生子爬楼梯实验说明(成熟)因素对个体发展的影响。格塞尔的理论中，他认为，发展是儿童行为或心理在环境影响下的一种必然趋势。
在影响儿童心理发展因素中，格赛尔提出了“成熟势力说”，他认为儿童心理发展有两个因素：成熟与学习，发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少．学习只是促进成熟。
正确答案：B 解析：格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。
格赛尔所进行的双生子爬楼梯比较实验，证明了（C）对个体的身心发展具有重要影响。
双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。流程：其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。
生理成熟。双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。
双生子爬梯实验说明儿童心理发展过程中什么的作用
1、生理成熟。双生子爬梯实验结果说明在儿童心理发展过程中（生理成熟）作用显著。实验过程：美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。
2、生理成熟。双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中生理成熟作用。同卵双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的生理成熟的基础。
3、生理成熟。双生子爬梯实验说明了儿童心理发展过程中的作用是生理成熟，双生子爬梯实验是在教育心理学中，有一个非常著名的试验，是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的。
双生子爬楼梯实验是什么理论?
理论是任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最佳教育期”。孩子在52周左右，学习爬楼梯的效果最佳，能够用最短的时间达成最佳的训练效果。
双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中生理成熟的作用。格塞尔先让A每天进行10分钟的爬梯训练，B则不进行此种训练，6周后A爬5级梯只需26 秒，而B却需45秒。
双生子爬楼梯实验说明(成熟)因素对个体发展的影响。格塞尔的理论中，他认为，发展是儿童行为或心理在环境影响下的一种必然趋势。
格赛尔的“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。实验对象：同卵双生子A和B(身高体重、健康状况一样，出生46周。
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。
双生子爬楼梯实验是谁提出的
格赛尔的“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。实验对象：同卵双生子A和B(身高体重、健康状况一样，出生46周。
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行爬梯子训练，6周后，也就是第52周，A爬5级梯只需26秒。
格塞尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。
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